Identificando las emociones en situaciones cotidianas

claudia carballo
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, considerando aspectos cognitivos, emocionales y sociales.


Sesión 1: Identificando las emociones en situaciones cotidianas (45 minutos)


Objetivo: Percibir cambios corporales, y con ayuda, nombrar las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconocer las situaciones que las provocan.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de relajación y respiración para crear un ambiente propicio al aprendizaje.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar imágenes que representen diferentes situaciones cotidianas que pueden generar emociones en los niños, como recibir un regalo, perder un juguete, encontrarse con un amigo que no han visto en mucho tiempo, entre otros.

    • Invitar a los alumnos a observar las imágenes y expresar qué emociones creen que experimentarían en esas situaciones.

    • Favorecer el diálogo y la expresión de opiniones, brindando apoyo y guiando a los niños en la identificación de las emociones.

    • Realizar preguntas como: ¿Cómo te sentirías si te sucede eso? ¿Por qué crees que te sentirías así?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre las emociones identificadas en las diferentes situaciones.

    • Realizar una actividad de expresión artística, donde los alumnos dibujen o pinten una situación que les genera una emoción específica.

    • Compartir los dibujos en grupo, permitiendo que cada niño explique qué emoción representa y por qué.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El maestro llevará un registro de la participación activa de los alumnos durante la sesión, tomando nota