Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar a los alumnos la siguiente situación problemática: "María está organizando su colección de estampillas y quiere poner las estampillas en sobres de manera que no quede ninguna suelta. Sin embargo, quiere que en cada sobre haya la misma cantidad de estampillas y que no quede ninguna sin distribuir. ¿Cómo podría hacerlo?"


• Generar una lluvia de ideas con los alumnos sobre posibles formas de resolver el problema planteado.

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos el concepto de divisibilidad y números primos.


• Realizar ejemplos prácticos de divisibilidad, utilizando números primos.


• Presentar a los alumnos el concepto de máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (MCM), y su relación con la divisibilidad.


• Resolver ejercicios prácticos de cálculo del MCD y MCM utilizando criterios de divisibilidad y números primos.

Cierre:

• Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de utilizar la divisibilidad y los números primos en el cálculo del MCD y MCM.


• Plantear a los alumnos el desafío de encontrar otras situaciones problemáticas en las que se puedan aplicar estos conceptos.

Sesión 2:
Inicio:

• Revisar las situaciones problemáticas planteadas por los alumnos en la sesión anterior.


• Seleccionar una situación problemática planteada por los alumnos para trabajar en esta sesión.

Desarrollo:

• Resolver la situación problemática seleccionada por los alumnos utilizando los conceptos de divisibilidad y números primos.


• Invitar a los alumnos a participar activamente en la resolución del problema, planteando posibles estrategias y discutiendo las soluciones propuestas.

Cierre:

• Reflexionar con los alum