Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los alumnos.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad 1 (10 minutos): Presentación del tema

• Iniciar la clase con una breve conversación sobre qué es un texto y qué tipos de textos conocen los alumnos (narrativos, descriptivos, etc.).


• Introducir el concepto de textos discontinuos y explicar que son aquellos que están organizados de manera no secuencial, como los esquemas y las programaciones.


• Mostrar ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones de actividades.

Actividad 2 (20 minutos): Análisis de textos discontinuos

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo un esquema de partes de un ser vivo y un esquema de un objeto.


• Pedir a los grupos que analicen los esquemas y discutan qué pueden inferir de ellos.


• Realizar una puesta en común para que cada grupo comparta sus conclusiones.

Actividad 3 (15 minutos): Elaboración de esquemas

• Pedir a los alumnos que elijan un ser vivo y un objeto y elaboren esquemas de sus partes.


• Proporcionar papel y materiales de dibujo para que los alumnos realicen sus esquemas.


• Brindar apoyo y asesoramiento a los alumnos durante el proceso de elaboración de los esquemas.

Actividad 4 (10 minutos): Reflexión y cierre

• Realizar una reflexión final sobre lo aprendido en la clase.