Reconociendo y expresando emociones

Hernández Miranda Hannia
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las demás personas tienen el mismo derecho para expresarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

inclusión y diversidad.


Sesión 1: Reconociendo y expresando emociones


Objetivo: Reconocer que las demás personas tienen el mismo derecho para expresarse y utilizar recursos gráficos y lenguajes artísticos para expresar emociones y experiencias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recepción de los alumnos, saludo y motivación para la clase. Presentación del tema "Expresión de emociones y experiencias" y explicación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos):





  • Presentación de diferentes emociones a través de imágenes y fotografías. Realizar preguntas a los alumnos para que identifiquen las emociones representadas.



  • Realización de una actividad gráfica: cada alumno dibujará una emoción que haya experimentado recientemente. Para los alumnos que aún no tengan habilidades gráficas, se les puede ofrecer imágenes preimpresas para que seleccionen la que mejor represente su emoción.



  • Compartir los dibujos de los alumnos en el aula y permitir que expliquen la emoción que representaron.





  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la importancia de expresar emociones y darles espacio en nuestra vida diaria.



  • Repaso del objetivo de la sesión y cómo se ha cumplido.



  • Asignación de tarea: pedir a los alumnos que identifiquen una situación en la que hayan visto a alguien expresar una emoción y anotarlo en un papel.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: se evaluará la participación y el grado de comprensión del alumno durante las actividades desarrolladas en clase.



  2. Registro escrito: se evaluará la tarea asignada, analizando la capacidad del alumno para identificar una situación en la que alguien haya expresado una emoción.




Sesión 2: