Introducción al proyecto comunitario

Elizabeth Jimenez
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza actividades de escritura con su familia y registra con quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de la comunidad.


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán la importancia de la lectura y escritura en la vida familiar y adquirirán conciencia sobre los diferentes tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario en el cual trabajarán la lectura y escritura en el contexto familiar.

  2. Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos sobre las actividades de escritura que realizan en su familia, como notas, listas de compras, cartas, etc. Promover el diálogo y compartir experiencias.

  3. Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una breve reflexión sobre la importancia de la lectura y escritura en su vida familiar. Luego, compartirán sus reflexiones en grupo.


Sesión 2: Registro de actividades de escritura en familia (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos registrarán las actividades de escritura que realizan con su familia, identificando con quién escriben, qué escriben, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte.


Actividades:



  1. Actividad en grupos pequeños: Los alumnos formarán grupos de cuatro personas y compartirán las actividades de escritura que realizan con su familia. Registrarán en una hoja de papel las respuestas a las siguientes preguntas: ¿con quién escriben?, ¿qué escriben?, ¿para qué escriben?, ¿en qué lengua escriben? y ¿con qué soporte escriben?

  2. Presentación de los registros: Cada grupo compartirá su registro con el resto de la clase, destacando