Exploración y reconocimiento corporal en el espacio

Lucero Vargas
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Aprendizaje servicio y ser interdisciplinar, para ello se pueden integrar contenidos de educación física, psicomotricidad, teatro y educación emocional.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento corporal en el espacio


Objetivo: El alumno mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas como en movimientos sin desplazamiento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y charla grupal sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo y respetar el espacio de los demás.

    • Dinámica de presentación: los niños se presentan y realizan un movimiento corporal creativo para expresar cómo se sienten ese día.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de estatuas: los niños se distribuyen por el espacio y cuando el profesor dice "estatua", deben quedarse inmóviles manteniendo el equilibrio.

    • Circuito de obstáculos: se monta un circuito con diferentes elementos como conos, cuerdas, aros, etc. Los niños deben avanzar por el circuito manteniendo el equilibrio y sin tocar los objetos.

    • Juego del espejo: los niños se agrupan de a dos, uno de ellos será el líder y deberá realizar movimientos corporales que el otro debe imitar, manteniendo el equilibrio.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las dificultades encontradas para mantener el equilibrio y controlar los movimientos.

    • Entrega de una tarea para casa: dibujar una situación en la que los niños ayuden a alguien a mantener el equilibrio y controlar sus movimientos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Registrar en una lista de cotejo el desempeño de los alumnos durante las actividades, teniendo en cuenta si logran mantener el equi