Explorando nuestras identidades

Ruby Amairany Silva
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y respeto por la diversidad cultural.


Sesión 1: Explorando nuestras identidades
Objetivo: Los alumnos reconocerán y valorarán su identidad personal y familiar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Leer un cuento o mostrar una imagen que represente la diversidad de identidades y culturas. Hacer preguntas abiertas para generar una reflexión inicial sobre la importancia de la identidad.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad donde los alumnos compartan información sobre su identidad personal y familiar. Pueden realizar un dibujo de sí mismos y su familia, y luego describirlo en voz alta.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes identidades y culturas presentes en el aula. Destacar la importancia de respetar y valorar la diversidad de cada uno.




Sesión 2: Conociendo nuestra comunidad
Objetivo: Los alumnos identificarán y valorarán la importancia de su comunidad en la construcción de su identidad y pertenencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Mostrar imágenes o videos de diferentes lugares y eventos de la comunidad. Iniciar una conversación sobre la importancia de la comunidad en nuestras vidas.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una visita virtual a un lugar representativo de la comunidad. Puede ser un parque, una plaza, un museo, etc. Los alumnos deberán observar y describir lo que ven y luego compartir sus experiencias.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad artística donde los alumnos representen su lugar favorito de la comunidad utilizando materiales como papel, cartón, pintura, etc. Luego, cada alumno mostrará su obra y explicará por qué eligió ese lugar.




Sesión 3: Conmemoraciones y t