El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Generar una lluvia de ideas sobre las posibles prácticas de consumo que alteran los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Plantear el objetivo de la clase: analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, y sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Desarrollo:

• Explicar y discutir brevemente los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una práctica de consumo para investigar (por ejemplo, el uso de vehículos, la deforestación, la agricultura intensiva, etc.).


• Cada grupo investigará cómo dicha práctica altera los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, y cuáles son sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


• Los alumnos utilizarán fuentes de información confiables (libros, artículos científicos, páginas web especializadas, etc.) para recopilar la información necesaria.


• Cada grupo organizará la información obtenida y la presentará al resto de la clase en forma de exposición o infografía.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las exposiciones o infografías, fomentando la participación de todos los alumnos.


• Reflexionar en conjunto sobre las prácticas de consumo que han sido analizadas y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


• Plantear preguntas de reflexión, como por ejemplo: ¿Qué cambios podríamos implementar en nuestras prácticas de consumo para red