Introducción al tema y exploración de saberes previos

Carlos Mireles
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de saberes previos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema del aprovechamiento de energías y la sustentabilidad, y explorar los saberes previos de los alumnos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando brevemente el tema del aprovechamiento de energías y la sustentabilidad, resaltando la importancia de estas temáticas para el cuidado del medio ambiente y la creación de un futuro sostenible.

  2. Dinámica de saberes previos: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, en la que puedan compartir sus conocimientos y experiencias previas sobre las diferentes formas de energía (renovables y no renovables) y su empleo en su comunidad.

  3. Registro gráfico: Pedir a los alumnos que realicen un dibujo o esquema que represente las diferentes formas de energía y su uso en la comunidad.

  4. Puesta en común: Invitar a algunos alumnos a compartir sus dibujos o esquemas y explicar su representación.


Sesión 2: Investigación sobre energías renovables y no renovables (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fomentar la investigación y el conocimiento sobre las diferentes formas de energía renovables y no renovables.


Actividades:



  1. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una forma de energía renovable o no renovable (solar, eólica, hidráulica, geotérmica, mareomotriz, nuclear). Cada grupo deberá investigar sobre su forma de energía asignada, su origen, cómo se aprovecha y sus beneficios y desventajas.

  2. Recursos y fuentes de información: Proporcionar recursos y fuentes de información (libros, internet, videos, etc.) para que los grupos realicen su investigación.

  3. Elaboración