La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Leticia Cortés
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.



  1. Sesión: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema a los estudiantes.

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las diferentes lenguas que se hablan en México y en el mundo.

  • Mostrar imágenes de personas de distintas culturas y preguntar a los estudiantes si pueden identificar las lenguas que se hablan en esas regiones.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los estudiantes un video corto sobre la diversidad de lenguas en México y en el mundo.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las ventajas y desafíos de vivir en un país con diferentes lenguas.

  • Presentar a los estudiantes diferentes escenarios de comunicación (familiar, escolar y comunitaria) y pedirles que identifiquen qué lenguas se utilizan en cada uno de ellos.

  • Realizar una actividad de investigación en grupo en la que los estudiantes investiguen sobre las lenguas indígenas que se hablan en su región y presenten sus hallazgos al resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad lingüística.

  • Realizar una actividad de cierre en la que los estudiantes escriban una carta a una persona que hable un idioma diferente al suyo, expresando su interés en aprender sobre su cultura y lenguaje.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la participación de los estudiantes durante la discusión en grupo.

  2. Rubrica para evaluar la presentación en grupo sobre las lenguas indígenas de su región, teniendo en cuenta la calidad de la investigación, la claridad de la presentación