La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Enfoque intercultural y de promoción de los derechos humanos.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


• Breve explicación del objetivo de la clase y su relación con los pueblos originarios de México.


• Reflexión inicial: ¿Qué tanto conocemos sobre los pueblos originarios de nuestro país?

Desarrollo:

• Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Explicación de cómo esta metodología nos ayudará a abordar el tema de manera más práctica y significativa.


• Presentación del problema: Debido a las creencias y dogmas y la poca participación comunitaria, así mismo la falta y mal uso de la tecnología genera desinterés. ¿Cómo podemos despertar el interés de los alumnos por conocer y valorar a los pueblos originarios de México?


• Formación de grupos de trabajo (4-5 alumnos por grupo) y asignación de roles (investigadores, coordinador, comunicador, diseñador, etc.).


• Planteamiento de preguntas guía: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


• Recopilación de información: Los grupos investigarán en libros, internet y otras fuentes confiables para responder a las preguntas guía.


• Uso de la tecnología: Los grupos utilizarán dispositivos electrónicos (computadoras, tablets, celulares) para buscar información.

Cierre:

• Puesta en común de los hallazgos: Cada grupo compartirá sus respuestas a las preguntas guía.


• Reflexión y análisis: ¿Qué aprendimos sobre los pueblos originarios de México? ¿Qué nos sorprendió? ¿Qué nos generó interés?


• Tarea para la próxima sesión: Cada alumno deberá seleccionar u