La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

César Pérez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades de investigación y pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo".

  • Pregunta motivadora: ¿Por qué crees que es importante estudiar la biodiversidad?

  • Registro de respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de la metodología de Aprendizaje por indagación y su importancia para el desarrollo de habilidades de investigación y pensamiento crítico.

  • Presentación de las diferentes fuentes de información (directas, orales, escritas, audiovisuales e internet) y su importancia en la investigación sobre la biodiversidad.

  • Actividad: los alumnos trabajarán en grupos pequeños para identificar y analizar diferentes fuentes de información sobre la biodiversidad local. Se les proporcionarán ejemplos de fuentes y se les pedirá que identifiquen la información relevante, la fuente de la información y su confiabilidad.

  • Retroalimentación y discusión en grupo sobre la importancia de las diferentes fuentes de información y cómo utilizarlas de manera adecuada en una investigación.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de saber investigar en las fuentes proporcionadas y cómo esto puede contribuir al conocimiento sobre la biodiversidad.

  • Planteamiento del problema: "Los alumnos no saben investigar en las fuentes proporcionadas". Se les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre las posibles causas de este problema y propongan soluciones.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del tema y del problema planteado en la sesión anterior.

  • Presentación de las soluciones propuestas por los alumnos para m