Introducción al tema y selección de textos

itzel sotelo
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura compartida en voz alta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado: actitudes de los protagonistas de una historia; datos o situaciones interesantes; alternativas para resolver un problema o atender una necesidad; experiencias personales; reportes sobre noticias, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de competencias comunicativas y valores en la lectura compartida en voz alta.


Sesión 1: Introducción al tema y selección de textos (45 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta secuencia didáctica se trabajarán textos a través de la lectura compartida en voz alta, con el objetivo de que puedan comentar y reflexionar sobre el contenido de los mismos.

  • Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que el proyecto consiste en llevar a cabo una jornada de lectura en la comunidad, en la que ellos serán los narradores de cuentos infantiles.

  • Actividad de selección de textos: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles una selección de cuentos infantiles que promuevan valores como la amistad, la responsabilidad, la honestidad, entre otros. Cada grupo deberá seleccionar un cuento para trabajar en las siguientes sesiones.


Sesión 2: Lectura compartida y análisis del contenido (45 minutos)



  • Repaso del objetivo: Recordar a los alumnos el objetivo de la clase anterior, que es comentar con otras personas el contenido de los textos que han escuchado.

  • Lectura compartida en voz alta: Organizar a los alumnos en parejas y asignarles un texto para que lo lean en voz alta uno al otro. Cada pareja deberá tomar turnos para leer y escuchar atentamente.

  • Análisis del contenido: Después de la lectura, pedir a los alumnos que compartan con su pareja lo que les pareció más interesante del cuento, qué actitudes de los protagonistas identificaron, y si encuentran alguna alternativa para resolver algún problema o necesidad planteada en el cuento.


Sesión 3: Reflexión y preparación para el proyecto comunitario (45 minutos)



  • Reflexión