Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Janeth Canales
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de competencias, incluyendo actividades que promuevan la investigación, el trabajo en equipo, la reflexión crítica y la creatividad.


Planeación de clase:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué símbolos conocen que representen a su comunidad, localidad o pueblo?

  • Explicación de la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en una comunidad.

  • Presentación de imágenes y ejemplos de símbolos de identidad y pertenencia a nivel local, estatal y nacional.

  • Asignación de equipos de trabajo para la realización de la investigación sobre los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad.


Sesión 2 (Investigación):



  • Organización de los equipos de trabajo.

  • Entrega de recursos (libros, internet, materiales impresos) para la investigación.

  • Guía de investigación con preguntas que los alumnos deben responder sobre los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad.

  • Trabajo en equipo para investigar y recopilar información sobre los símbolos.


Sesión 3 (Presentación de resultados):



  • Organización de una exposición por equipos.

  • Cada equipo presenta la información recopilada sobre los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad.

  • Reflexión sobre la diversidad de símbolos y la importancia de respetar y valorar la identidad de cada comunidad.

  • Integración de los resultados de la investigación en un mural o cartel que represente los símbolos de identidad y pertenencia de todas las comunidades de la clase.


Sesión 4 (Conexión con el día de muertos):



  • Introducción al día de muertos como una tradición mexicana importante.

  • Explicación de los símbolos que se utilizan en