La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Valeria Zavala
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Aprendizaje Basado en Problemas.
Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Introducir el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, y familiarizar a los alumnos con los diferentes grupos sociales involucrados en la historia de la comunidad, entidad y país.
Desarrollo de la sesión:
Inicio (10 minutos):
- Presentación del tema y su importancia en la historia de México.
- Planteamiento del problema: ¿Cómo era la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la conquista?
Desarrollo (25 minutos):
- Organización de los alumnos en grupos pequeños.
- Entrega de material de lectura y recursos visuales sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la conquista.
- Los alumnos deben leer y analizar el material en sus grupos, identificando las características, costumbres y roles de los diferentes grupos sociales.
Cierre (10 minutos):
- Puesta en común de los análisis realizados por los grupos.
- Reflexión sobre la diversidad de roles y la organización social de los pueblos originarios.
- Planteamiento de preguntas abiertas para promover el diálogo y la reflexión sobre la desigualdad en la sociedad de la época.
Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Profundizar en el periodo de la conquista y analizar cómo contribuyeron los diferentes grupos sociales, así como identificar a aquellos que tuvieron más poder y mejores condiciones, contrastando con la situación de injusticia vivida por los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Desarrollo de la sesión:
- Inicio (10 minutos):
- Recapitulación de la sesión anterior y las reflexiones realizadas.
- Planteamiento del problema