Comprensión y producción de textos argumentativos
Juan Daniel Cituk- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Enfoque de género y edad.
Tema: Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 5º de primaria
Objetivo: Leer textos sobre temas polémicos y distinguir entre opiniones y datos/hechos concretos.
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atender al problema de palabras y gestos agresivos entre estudiantes contrarias a las normas de la escuela, revelando prejuicios de género y edad.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes textos argumentativos sobre temas polémicos. Explicar que el objetivo es aprender a distinguir entre opiniones y datos/hechos concretos en estos textos.
Actividad individual: Entregar a los alumnos una lista de afirmaciones y pedirles que identifiquen si se trata de una opinión o un dato/hecho concreto.
Puesta en común: Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y explicaciones. Discutir en grupo sobre la importancia de distinguir entre opiniones y datos/hechos concretos para comprender mejor los textos argumentativos.
Sesión 2 (45 minutos):
Actividad grupal: Organizar a los alumnos en equipos y entregar a cada equipo diferentes textos argumentativos sobre temas polémicos. Pedir a los equipos que analicen los textos y identifiquen las opiniones y los datos/hechos concretos presentes en ellos.
Puesta en común: Cada equipo deberá exponer sus conclusiones al resto de la clase, explicando cómo identificaron las opiniones y los datos/hechos concretos en los textos. Fomentar el debate y la discusión entre los alumnos.
Reflexión final: Realizar una reflexión final sobre la importancia de distinguir entre opiniones y datos/hechos