Introducción al ábaco y la serie numérica

Martínez Matias Alan
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y diferenciada.


Sesión 1: Introducción al ábaco y la serie numérica


Objetivo: Introducir el concepto de ábaco y utilizarlo como herramienta para ampliar el rango de conteo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes si saben qué es un ábaco y si lo han visto antes. Promover la participación y el intercambio de ideas.

  2. Mostrar un ábaco real o imágenes de un ábaco en el proyector para que los estudiantes lo observen detenidamente y lo describan.

  3. Explicar brevemente cómo funciona el ábaco y cómo se utiliza para contar. Mostrar un ejemplo sencillo de cómo contar utilizando el ábaco.

  4. Pedir a los estudiantes que, en parejas, utilicen el ábaco para contar del 1 al 10 y viceversa. Ayudar a los estudiantes que presenten dificultades, proporcionando apoyo adicional.

  5. Realizar una actividad de cierre en la que los estudiantes compartan sus experiencias con el ábaco y cómo les ayudó a ampliar su rango de conteo.


Sesión 2: Uso del ábaco para ampliar el rango de conteo


Objetivo: Utilizar el ábaco como herramienta para ampliar el rango de conteo más allá de 10.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el ábaco.

  2. Colocar un ábaco en cada mesa de trabajo de los estudiantes.

  3. Introducir el concepto de "decenas" y explicar que las decenas son grupos de 10. Mostrar a los estudiantes cómo se representan las decenas en el ábaco.

  4. Pedir a los estudiantes que utilicen el ábaco para contar de 10 en 10 hasta llegar a 100. Brindar apoyo individualizado a los estudiantes que lo necesiten.

  5. Realizar una actividad en la que los estudiantes manipulen el ábaco para resolver problemas