Introducción - ¿Qué son las funciones vitales en los seres vivos?

Juan Miguel Pech
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y explica cambios en los seres vivos y en el entorno natural a través del tiempo, a partir de reconocer causas y consecuencias de su extinción hace más de 10 000 años y en la actualidad, en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo Sostenible.


Sesión 1: Introducción - ¿Qué son las funciones vitales en los seres vivos?


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y comprender las funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una imagen de un ser vivo y preguntarles qué características identifican como ser vivo en esa imagen.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre las funciones vitales que conocen y anotarlas en el pizarrón. Luego, explicar brevemente cada una de las funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que realicen un dibujo o escriban una breve descripción de una planta o animal y mencionen cómo creen que realiza cada una de las funciones vitales.


Sesión 2: Cambios en los seres vivos a través del tiempo


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer y explicar los cambios en los seres vivos y en el entorno natural a través del tiempo, a partir de reconocer causas y consecuencias de su extinción hace más de 10 000 años y en la actualidad, en México y el mundo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Mostrar imágenes de animales y plantas que se hayan extinguido hace más de 10 000 años y preguntar a los alumnos si conocen algún dato sobre ellos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una investigación en línea en grupos pequeños sobre las causas y consecuencias de la extinción de esos seres vivos. Cada grupo deberá seleccionar un ser vivo y presentar su investigación al resto de la clase.

  3. Cierre (10 minutos): En una lluvia de ideas, anotar en el pizarrón los cambios que los alumnos