Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Marlen Garcia
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Aprendizaje-Servicio, lo que implica que los estudiantes deberán adquirir conocimientos y habilidades a través del desarrollo de un proyecto que beneficie a la comunidad.


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Problema: Falta de comprensión a la hora de leer instrucciones.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Metodología: Aprendizaje-Servicio.


Fases:



  1. Inicio (10 minutos):



  • El profesor inicia la clase preguntando a los estudiantes sobre situaciones en las que hayan tenido dificultades para entender instrucciones.

  • Se promueve una breve reflexión grupal sobre la importancia de comprender las instrucciones en diferentes contextos (académicos, laborales, sociales, etc.).

  • Se presenta el problema a abordar en el desarrollo de la clase: la falta de comprensión a la hora de leer instrucciones.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Se forman grupos de trabajo interdisciplinarios, combinando estudiantes de diferentes asignaturas.

  • Cada grupo deberá diseñar una actividad que fomente la comprensión de instrucciones en un contexto específico (por ejemplo, la elaboración de una manualidad, la resolución de un problema matemático, etc.).

  • Los estudiantes deberán investigar y recopilar información sobre la importancia de comprender instrucciones y buscar estrategias para mejorar esta habilidad.

  • Cada grupo deberá elaborar una guía de instrucciones clara y concisa para su actividad.

  • Se asignará una tarea específica a cada estudiante dentro del grupo, fomentando la participación y el trabajo