Reconociendo emociones en manifestaciones artísticas

Gómez Ibarra Rosa

Ubicación curricular

Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona en las manifestaciones artísticas y culturales, sucesos, experiencias o emociones personales.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Enfoque transversal: educación emocional y cultural.

Sesión 1: Reconociendo emociones en manifestaciones artísticas

Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán y expresarán diferentes emociones a través de manifestaciones culturales y artísticas.

Secuencia didáctica:

Presentación (5 minutos)
- Saludo y calentamiento con una canción alegre.
- Preguntar a los niños cómo se sienten hoy y por qué.

Introducción al tema (10 minutos)
- Mostrar imágenes o videos que representen diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
- Preguntar a los niños qué emociones les generan esas manifestaciones y por qué.

Actividad principal (25 minutos)
- Organizar a los niños en pequeños grupos.
- Proporcionar diferentes materiales artísticos como pinturas, crayones, papel, etc.
- Pedir a los niños que elijan una manifestación artística y representen la emoción que les genera.
- Dar tiempo para que los niños trabajen en sus dibujos y expresen sus emociones.

Cierre (5 minutos)
- Pedir a los niños que compartan sus dibujos y expliquen qué emoción representan.
- Reflexionar sobre cómo las manifestaciones artísticas pueden transmitir emociones.
- Finalizar la sesión con una canción tranquila y relajante.

Sesión 2: Explorando emociones a través de la música

Objetivo de la sesión: Los alumnos relacionarán diferentes sucesos, experiencias o emociones personales con canciones y ritmos.

Secuencia didáctica:

Presentación (5 minutos)
- Saludo y calentamiento con una canción alegre.
- Preguntar a los niños cómo se han sentido desde la última sesión.