Introducción al proyecto

Cristian Barragán
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para representar personajes, lugares y situaciones y los guarda en video o los presenta en vivo al montar una exposición en la que se invite a en la que se invite a familiares y el resto de la comunidad escolar, para su apreciación y disfrute.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante y promover su participación activa.


Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.



  • Inicio: Presentar a los alumnos el tema del proyecto y su importancia en la expresión artística. Realizar una breve lluvia de ideas sobre cómo se pueden combinar diferentes elementos en una composición artística.

  • Desarrollo: Mostrar ejemplos de composiciones artísticas en video o en vivo que combinan formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para representar personajes, lugares y situaciones.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre lo visto y destacar la importancia de la combinación de elementos para expresar diferentes aspectos de la identidad personal y colectiva. Plantear el objetivo del proyecto de crear composiciones artísticas colectivas que serán exhibidas en una exposición.


Sesión 2: Investigación sobre la cañada oaxaqueña (45 minutos)


Objetivo: Conocer y valorar las expresiones artísticas de la cañada oaxaqueña.



  • Inicio: Motivar a los alumnos a investigar sobre las expresiones artísticas propias de la cañada oaxaqueña y su importancia cultural.

  • Desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes áreas artísticas para investigar, como danzas tradicionales, música, escultura, pintura, entre otros. Proporcionar recursos como libros, internet o materiales audiovisuales para que realicen su investigación.

  • Cierre: Cada grupo compartirá la información recopilada con el resto de la clase. R