Estudio de los números - Carreras de números

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Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades cognitivas.


Sesión 1: Estudio de los números - Carreras de números


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Competencias:



  • Comunicación oral

  • Razonamiento lógico-matemático

  • Habilidad para resolver problemas


Habilidades cognitivas:



  • Identificación y uso de números cardinales

  • Secuenciación numérica

  • Razonamiento lógico-matemático


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son las carreras de números.

  2. Establecer una conexión con el tema anterior, recordando lo trabajado en clases anteriores sobre los números y su secuenciación.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el problema: "En una carrera de números, los participantes deben decir en voz alta la secuencia numérica desde un número dado hasta llegar a la meta. ¿Cómo podemos entrenarnos para ser rápidos en las carreras de números?".

  2. Dividir a los alumnos en parejas y proporcionarles una hoja con una tabla de carreras de números, donde se encuentren los números de 1 a 120.

  3. Explicar a los alumnos que trabajarán en parejas, donde uno será el "competidor" y el otro será el "anotador". El competidor deberá decir en voz alta la secuencia numérica ascendente o descendente, mientras que el anotador deberá marcar el número en la tabla.

  4. Establecer un tiempo límite para cada ronda de carreras de números (por ejemplo, 1 minuto).

  5. Comenzar c