Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

aprendizaje inclusivo y considerar estrategias diferenciadas para atender a los alumnos con TDAH.

Título de la planeación: Explorando los sonidos en la literatura

Objetivo de la clase (PDA): Identificar rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 6 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: explicar qué son los elementos sonoros en la literatura y su importancia en la composición de textos.


• Actividad 1: escuchar y analizar una poesía con rimas y onomatopeyas. Identificar y señalar los elementos sonoros presentes.


• Actividad 2: en grupos, crear una pequeña poesía utilizando rimas y onomatopeyas.

Sesión 2:

• Actividad 1: revisión de la poesía creada en la sesión anterior y compartir en grupo.


• Actividad 2: escuchar un cuento que contenga calambures y otros elementos sonoros. Identificar y señalar dichos elementos.


• Actividad 3: en parejas, realizar una representación teatral de una escena del cuento, resaltando los elementos sonoros.

Sesión 3:

• Actividad 1: repaso de los elementos sonoros trabajados hasta el momento.


• Actividad 2: leer y analizar un poema con figuras literarias relacionadas con los sonidos.


• Actividad 3: en grupos, crear un cartel con ilustraciones y palabras que representen las figuras literarias estudiadas.

Sesión 4:

• Actividad 1: compartir y explicar los carteles creados en la sesión anterior.


• Actividad 2: escuchar un poema con estructura de canción y rimas. Identificar y señalar las características sonoras presentes.


• Actividad 3: en parejas, crear una canción utilizando rimas y elementos son