Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

inclusión y adaptaciones necesarias para los alumnos con TDAH.

Planeación de clase - Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y los objetivos de aprendizaje.


• Actividad de introducción: Proyectar diferentes composiciones literarias y pedir a los alumnos que identifiquen las rimas en ellas.


• Explicación y práctica de las rimas, utilizando ejemplos y ejercicios interactivos.


• Actividad individual: Los alumnos crearán una pequeña composición literaria utilizando rimas.

Sesión 2:

• Revisión de las composiciones literarias creadas por los alumnos.


• Actividad de exploración: Reproducir diferentes sonidos y palabras con onomatopeyas, y pedir a los alumnos que las identifiquen.


• Explicación y práctica de las onomatopeyas, utilizando ejemplos y ejercicios interactivos.


• Actividad individual: Los alumnos agregarán onomatopeyas a sus composiciones literarias.

Sesión 3:

• Revisión de las composiciones literarias con onomatopeyas.


• Actividad de lectura en voz alta: Leer un texto con calambures y pedir a los alumnos que identifiquen estos elementos sonoros.


• Explicación y práctica de los calambures, utilizando ejemplos y ejercicios interactivos.


• Actividad individual: Los alumnos modificarán sus composiciones literarias para incluir calambures.

Sesión 4:

• Revisión de las composiciones literarias con calambures.


• Actividad de exploración: Proyectar diferentes ejemplos de otros elementos sonoros en composiciones literarias (aliteración, asonancia, etc.) y pedir a los alumnos que los identifiquen.


• Explicación y práctica de los otros elementos sonoros, utilizando ejemplos y ejercicios interac