Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas, ciclos agrícolas y festividades.

Daniel González
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Enfoque interdisciplinario:


Asignaturas involucradas: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Matemáticas.


Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas, ciclos agrícolas y festividades.


Objetivo (PDA): Identificar cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprender su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se evaluará la participación activa de los alumnos durante las actividades realizadas.

  2. Cuestionario de comprensión: Se aplicará un cuestionario al finalizar la secuencia didáctica para evaluar el nivel de comprensión del tema por parte de los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Se les pregunta a los alumnos si han notado cambios en la naturaleza del lugar donde viven y si pueden mencionar algunos ejemplos.

  2. Formulación del problema: Se les presenta el problema de identificar el ciclo agrícola y se les pregunta cómo podrían resolverlo.

  3. Organización en equipos: Los alumnos se organizan en equipos y se les proporciona un cuaderno para que registren sus ideas y hallazgos durante la secuencia didáctica.

  4. Investigación y registro: Cada equipo investiga sobre los ciclos agrícolas y cómo se relacionan con las festividades, registrando la información relevante.


Sesión 2:



  1. Socialización de