Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Plan de clase

género y diversidad cultural.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo y presentación de la temática: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los grupos sociales y culturales a los que pertenecen los alumnos y cómo esto puede influir en su identidad.


• Presentación del problema: ¿Por qué siento que no tengo valor?

Fase de desarrollo:

• Introducir la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y explicar su importancia para el aprendizaje significativo.


• Formar grupos de trabajo interdisciplinarios (integrando conocimientos de otras asignaturas) y asignarles el problema a resolver.


• Los alumnos investigarán y analizarán diversas situaciones en las que los jóvenes pueden llegar a sentir que no tienen valor, considerando la influencia de los grupos sociales y culturales en estas situaciones.


• Realizarán una discusión grupal para compartir sus hallazgos y reflexionar sobre las posibles causas y consecuencias de este sentimiento.

Fase de cierre:

• Socialización de los resultados obtenidos por cada grupo.


• Reflexión final sobre la importancia de promover espacios de participación juvenil para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.


• Presentación de la temática complementaria: Género y diversidad cultural en la conformación de las identidades juveniles.


• Reflexión en grupo sobre cómo estos aspectos pueden influir en el sentimiento de no tener valor.

Fase de desarroll