Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales

Mariel Alejo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de género y derechos humanos


Sesión 1: Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales


Objetivo específico:



  • Identificar y analizar las causas, desarrollo y resolución de conflictos vecinales y/o territoriales para comprender la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia.


Actividades:



  1. Presentación del tema (5 minutos): El docente dará una breve introducción sobre el tema de la clase, enfatizando la importancia de la construcción de la cultura de paz y la resolución pacífica de conflictos.



  2. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) (10 minutos): El docente explicará brevemente qué es el ABP y cómo se llevará a cabo en la clase, fomentando la participación activa de los alumnos en la resolución de problemas.



  3. Presentación del problema (10 minutos): El docente presentará a los alumnos un caso de conflicto vecinal y/o territorial del pasado o presente, explicando las causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió. Se fomentará la participación de los alumnos para identificar posibles soluciones.



  4. Análisis del conflicto (15 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos y analizarán el conflicto presentado, discutiendo las causas, el desarrollo y la resolución. Se les pedirá que identifiquen posibles puntos de vista, intereses y necesidades de las partes involucradas.



  5. Reflexión individual (5 minutos): Cada alumno realizará una reflexión personal sobre la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución de conflictos vecinales y/o territoriales.



  6. Puesta en común (10 minutos): Los grupos compartirán sus conclusiones y reflexiones con toda la clase.




Recursos:



  • Presentación sobre el tema

  • Caso de