Reconociendo y expresando emociones

Yessica Viridiana Sanchez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta a una persona adulta, de manera verbal o con otros lenguajes, si alguien le hace sentir incomodidad, le provoca miedo o inseguridad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral, considerando el aspecto cognitivo, emocional, social y motor de los alumnos.


Sesión 1: Reconociendo y expresando emociones


Objetivo: Los alumnos manifestarán de manera verbal o a través de otros lenguajes si alguien les hace sentir incomodidad, les provoca miedo o inseguridad.


Secuencia didáctica:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y ubicación de los alumnos en el aula.

  2. Presentación del tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

  3. Pregunta orientadora: ¿Alguna vez han sentido incomodidad, miedo o inseguridad? ¿Qué hicieron en esa situación?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Juego de expresión corporal: Los alumnos se moverán libremente por el aula y el profesor irá nombrando diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.). Los niños deberán representar esa emoción a través de su expresión facial y corporal.

  2. Lectura de un cuento o historia que aborde el tema de las emociones y cómo expresarlas.

  3. Actividad de identificación de emociones: Se mostrarán imágenes o se realizarán situaciones de juego de rol en las que los alumnos deberán identificar qué emoción están sintiendo en ese momento.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión sobre las emociones trabajadas en la sesión y su importancia.

  2. Puesta en común de situaciones en las que los alumnos hayan experimentado alguna emoción negativa y cómo la expresaron.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El profesor observará la participación de los alumnos en la actividad de expresión corporal, identificación de emociones y en la reflexión final.

  2. Registro de situaciones: Los alumnos podrán registrar en un dibujo o escritura una situación e