Explorando la diversidad lingüística en la comunidad

Yvonne Ph
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de enseñanza basado en el aprendizaje significativo y el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Explorando la diversidad lingüística en la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán diferentes formas de comunicación en su comunidad y reconocerán la importancia de valorar y apreciar la diversidad lingüística.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Comentar con los alumnos sobre la importancia de comunicarse y entender a las personas que hablan diferentes idiomas.

    • Presentar imágenes de personas de diferentes culturas y preguntar a los alumnos qué idiomas creen que hablan.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea de investigación: buscar información sobre una comunidad de su elección que hable un idioma diferente al español.

    • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias y material audiovisual para la investigación.

    • Los alumnos deberán recopilar información sobre la comunidad, su idioma, costumbres y expresiones típicas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos con la clase.

    • Promover una reflexión en grupo sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad lingüística.




Sesión 2: Aprendiendo expresiones de origen indígena, extranjero y de lenguas de señas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y utilizarán expresiones en diferentes idiomas y lenguajes de señas, incorporando vocabulario de origen indígena, extranjero y en inglés.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repasar con los alumnos las expresiones de origen indígena, extranjero y en inglés aprendidas anteriormente.

    • Presentar imágenes