Introducción a los números y las cantidades

TRINIDAD SANTIAGO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Sesión 1: Introducción a los números y las cantidades


Objetivo: Los alumnos serán capaces de decir la serie numérica en orden hasta 10 y ampliar su rango de conteo identificando números y cantidades con objetos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre los números y las cantidades.

    • Presentación de un juego de conteo con objetos (por ejemplo, bloques o fichas) para despertar el interés de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de conteo en grupo: los alumnos contarán objetos en el aula, como sillas, mesas o lápices, mientras la maestra los orienta.

    • Observación y registro: la maestra tomará nota de las dificultades o logros de cada alumno en el conteo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión: se realizará una breve reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de tarea: los alumnos deberán contar objetos en casa junto a sus padres y registrar la cantidad.




Sesión 2: Relación entre números y objetos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de asociar números y cantidades utilizando objetos y situaciones de su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del conteo realizado en la sesión anterior.

    • Presentación de imágenes y situaciones que muestren números y cantidades.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de asociación: los alumnos deberán emparejar números con objetos o situaciones que representen esa cantidad.

    • Juego de roles: los alumnos se dividirán en parejas y representarán situaciones en las que se utilicen números y cantidades.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión: se realizará una breve reflexión