Explorando los elementos artísticos en la producción creativa

Yessica Viridiana Sanchez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje lúdico y participativo para los estudiantes.


Sesión 1: Explorando los elementos artísticos en la producción creativa


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes combinarán elementos de los lenguajes artísticos para crear producciones creativas que representen su mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludar a los estudiantes y preguntarles qué saben sobre el arte y la pintura.

    • Comentar brevemente el problema identificado: "Muchos niños de preescolar no saben pintar".

    • Motivar a los estudiantes para aprender a pintar y explorar su creatividad.



  2. Introducción al proyecto comunitario (10 minutos)



    • Presentar el proyecto comunitario: "Vamos a aprender a pintar juntos y hacer un mural para decorar nuestra comunidad".

    • Explicar que el mural representará algo importante para ellos, como sus familias, amigos o cosas que les gustan.

    • Comentar que cada estudiante tendrá un rol y todos trabajarán en equipo.



  3. Actividad de exploración (20 minutos)



    • Distribuir materiales artísticos como pinturas, pinceles, papel, cartulina, tijeras, pegamento, etc.

    • Pedir a los estudiantes que exploren y experimenten con los materiales, combinando formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos y música para crear una producción creativa.

    • Fomentar la creatividad y la expresión artística, animando a los estudiantes a representar su mundo cercano, experiencias personales o situaciones imaginarias.



  4. Cierre (10 minutos)



    • Invitar a los estudiantes a compartir sus producciones creativas con el resto del grupo.

    • Hacer preguntas sobre el proceso