Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Atención al problema: El alumno no sabe utilizar la recta numérica.

Sesión 1 (45 minutos):

• Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar el conocimiento previo sobre suma y resta. Preguntar a los alumnos qué saben sobre estas operaciones y cómo las utilizan en su vida cotidiana.

  
  



• Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con la suma y resta de cantidades menores a 1000. Por ejemplo, "Juan tiene 350 caramelos y su hermana le da 150 más, ¿cuántos caramelos tendrá en total?". Invitar a los alumnos a que resuelvan el problema utilizando diferentes estrategias, como la representación con dibujos, el uso de material manipulable o la escritura de expresiones aditivas.

  
  



• Cierre (10 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre las estrategias utilizadas para resolver el problema. Destacar la importancia de representar las cantidades de forma adecuada y la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas. Introducir la idea de la recta numérica como una herramienta que les ayudará a representar y operar con mayor precisión.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Inicio (10 minutos): Repasar con los alumnos el concepto de la recta numérica. Mostrar ejemplos y explicar cómo se utiliza esta herramienta para representar y operar con números.

  
  



• Desarrollo (25 minutos): Proponer a los alumnos una serie de problemas que requieran el uso de la