Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Maria Guadalupe Lopez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Servicio.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Actividad de motivación: se proyecta un video que muestre diferentes herramientas, máquinas e instrumentos utilizados en la vida cotidiana y se invita a los estudiantes a identificarlos y mencionar para qué sirven.


Desarrollo:



  • Explicación del tema: se presenta la definición y ejemplos de herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción de intereses y necesidades humanas.

  • Se forma grupos de trabajo y se asigna a cada grupo una herramienta, máquina o instrumento para investigar su función, importancia y ejemplos de uso.

  • Los grupos investigan y preparan una presentación para compartir con el resto de la clase.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su investigación.

  • Se lleva a cabo una discusión en grupo sobre la importancia de las herramientas, máquinas e instrumentos en nuestra vida diaria y cómo nos ayudan a ampliar nuestras posibilidades corporales.

  • Se plantea el problema: ¿Cómo podríamos utilizar las redes sociales para promover una comunicación asertiva y dialógica en el uso de herramientas, máquinas e instrumentos?


Sesión 2:
Inicio:



  • Breve recordatorio del tema y del problema planteado en la sesión anterior.

  • Actividad de reflexión: los estudiantes escriben en pequeños papeles sus ideas sobre cómo podrían utilizar las redes sociales para promover una comunicación asertiva y dialógica en el uso de herramientas, máquinas e instrumentos. Luego, comparten sus respuestas en parejas.


Desarrollo:



  • Se forman grupos de trabajo y se asigna a cada grupo una red social (por ejemplo, Facebook, Instagram, Twitter) para investigar cómo se puede utilizar