Autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades

Alejandro Juárez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Desarrollo de la inteligencia emocional y social.


Sesión 1:
Tema: Autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y revisión de normas de convivencia.

  • Presentación del tema de la clase, explicando la importancia del autoconocimiento para el desarrollo personal.

  • Realización de una actividad de rompehielos en la que los alumnos deben escribir en una hoja una característica o habilidad positiva que creen tener.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos de autoconocimiento y potencialidades.

  • Realización de una dinámica en la que los alumnos deben completar un cuestionario sobre sus gustos, necesidades, intereses y experiencias personales.

  • En grupos pequeños, los alumnos deben compartir sus respuestas y discutir sobre las similitudes y diferencias entre ellos.


Cierre:



  • Reflexión conjunta sobre la importancia de conocerse a uno mismo y descubrir nuevas potencialidades.

  • Planteamiento de una tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá identificar una potencialidad que le gustaría desarrollar y pensar en una estrategia para lograrlo.


Sesión 2:
Tema: Desarrollo de las habilidades socioemocionales


Inicio:



  • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Presentación del tema de la clase, explicando la importancia de las habilidades socioemocionales para una sana convivencia.


Desarrollo:



  • Explicación de las diferentes habilidades socioemocionales, tales como la empatía, la comunicación efectiva, la resolución de conflictos, entre otras.

  • Realización de una dinámica de role-playing en la que los alumnos deben simular situaciones de conflicto y practicar el manejo adecuado de las habilidades socioemocionales