Identificación y análisis del problema de convivencia en el aula

Liliana
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y propone formas de solución a través del diálogo y la negociación en la que se beneficien las partes, reflexiona acerca de que al rechazar formas violentas para abordar los conflictos se construye la paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo de habilidades sociales y emocionales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Identificación y análisis del problema de convivencia en el aula (15 minutos)



  • Presentar el problema a través de una situación de conflicto en el aula, por ejemplo, dos alumnos que se encuentran en desacuerdo sobre el uso de un material escolar.

  • Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la situación y el conflicto que se ha generado.

  • Pedir a los alumnos que compartan sus ideas y opiniones sobre cómo se sienten cuando hay conflictos en el aula y cómo creen que pueden solucionarse.


Sesión 2: Diálogo y negociación como herramientas para resolver conflictos (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos la importancia del diálogo y la negociación como formas pacíficas de resolver conflictos.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos simulen una situación de conflicto y practiquen el diálogo y la negociación para llegar a una solución.

  • Orientar a los alumnos para que busquen soluciones en las que ambas partes se beneficien y reflexionen sobre cómo se sienten al llegar a un acuerdo pacífico.


Sesión 3: Construcción de la paz mediante el diálogo y la negociación (15 minutos)



  • Plantear a los alumnos una actividad en la que se les pida que identifiquen situaciones de conflicto o discrepancia en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.

  • Los alumnos deberán proponer formas de solución a través del diálogo y la negociación en las que se beneficien todas las partes involucradas.

  • Finalizar la sesión con una reflexión grupal sobre la importancia de rechazar formas violentas para abordar los conflictos y cómo la construcción de la paz se logra a través del diálogo y