Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

educación inclusiva, promoviendo el respeto y la valoración de las personas con discapacidad.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.


• Realizar una actividad de sensibilización, donde los alumnos experimenten de manera temporal alguna discapacidad, como por ejemplo, usar una venda en los ojos o tapones en los oídos. Después, se les pedirá que reflexionen sobre cómo se sintieron y cómo creen que las personas con discapacidad pueden enfrentar estos retos en su vida diaria.


• Presentar el problema a atender: los alumnos tienen conocimientos básicos de la danza como expresión artística y se busca ampliar su perspectiva y comprensión sobre cómo las personas con discapacidad utilizan sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en este ámbito.

Desarrollo:

• Realizar una introducción teórica sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación utilizados por personas con discapacidad en el ámbito artístico, enfocándose especialmente en la danza.


• Mostrar ejemplos de diferentes manifestaciones artísticas que emplean estos sistemas y promueven la inclusión de las personas con discapacidad.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación artística específica para investigar y analizar cómo se utilizan los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en ella. Los grupos deberán preparar una presentación para compartir sus hallazgos en la siguiente sesión.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por cada grupo