Introducción al tema de multiplicación y división

Asarel Salgado
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

pensamiento crítico y resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Objetivo de aprendizaje: Comprender el concepto de multiplicación y su relación con la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "Imaginen que tienen 3 cajas de chocolates con 2 chocolates en cada caja. ¿Cuántos chocolates tienen en total?"

    • Permitir que los alumnos compartan sus respuestas y discutan en parejas.



  2. Exploración (20 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación.

    • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas y resuelvan las situaciones utilizando descomposiciones aditivas (por ejemplo, 3 x 2 = 2 + 2 + 2).

    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus soluciones y discutir en grupo las estrategias utilizadas.



  3. Sistematización (15 minutos):



    • Explicar a los alumnos la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Mostrar ejemplos de cómo se pueden utilizar las tablas de multiplicar para resolver divisiones (por ejemplo, si saben que 4 x 3 = 12, entonces también saben que 12 ÷ 4 = 3).

    • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón para afianzar el concepto.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación en situaciones problemáticas
Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto utilizando la multiplicación y el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos):



    • Realizar un breve repaso de la sesión anterior, preguntando a los alumnos sobre la relación entre multiplicación y división.



  2. Práctica guiada (