Introducción a la historia personal y familiar

NIDIA PEREZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a la historia personal y familiar


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la historia personal y familiar, y promover la reflexión sobre cómo han cambiado a lo largo de su vida.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué es la historia personal y familiar.

  2. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de líneas del tiempo y explicar cómo se utilizan para representar la historia personal.

  3. Pedir a los alumnos que elaboren su propia línea del tiempo, en la cual representen los momentos más importantes de su vida hasta ahora.

  4. Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan sus líneas del tiempo y expliquen los cambios que han experimentado a lo largo de su vida.


Recursos:



  • Pizarra y marcadores.

  • Ejemplos de líneas del tiempo.

  • Papel y lápices de colores.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Diversidad de familias


Objetivo: Conocer y reflexionar sobre la diversidad de familias existentes y el derecho a pertenecer a una.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen diferentes tipos de familias (familias monoparentales, familias homoparentales, familias numerosas, etc.).

  2. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas y compartan sus propias experiencias familiares. ¿Qué hace a su familia especial? ¿Cómo se sienten al pertenecer a ella?

  3. Realizar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las historias familiares de los alumnos.

  4. Invitar a los alumnos a compartir sus reflexiones y conclusiones mediante la creación de dibujos o gráficos que representen la diversidad de familias y el derecho a pe