Introducción al sentido de pertenencia y la identidad personal y social

Irma Mercedes Gonzalez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Consulta, por diversos medios físicos y electrónicos, información para entender la articulación de su comunidad local con la región, alcaldía, estado, según se trate de contextos rurales o urbanos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1:
Tema: Introducción al sentido de pertenencia y la identidad personal y social
Objetivo: Comprender el concepto de sentido de pertenencia y su importancia en la identidad personal y social.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de reflexión, donde los alumnos compartan qué significa para ellos pertenecer a una comunidad.

  2. Presentar una breve explicación sobre el sentido de pertenencia y su relación con la identidad personal y social.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen características o elementos que definen su comunidad local.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la articulación de su comunidad local con la región, alcaldía o estado, según corresponda a su contexto.


Sesión 2:
Tema: Aprendizaje servicio y la importancia de la colaboración
Objetivo: Comprender el concepto de aprendizaje servicio y su relación con el sentido de pertenencia y la identidad personal y social. Fomentar la colaboración entre los alumnos.


Actividades:



  1. Revisar las investigaciones realizadas por los grupos sobre la articulación de su comunidad local.

  2. Explicar el concepto de aprendizaje servicio y su importancia para el desarrollo del sentido de pertenencia y la identidad personal y social.

  3. Promover la formación de equipos interdisciplinarios, donde los alumnos de diferentes grupos se agrupen para compartir sus investigaciones y colaborar en la creación de una maqueta que represente las costumbres y tradiciones del día de muertos de diferentes estados de la república.

  4. Asignar tareas específicas a cada equipo, como investigar sobre las costumbres y tr