Sentido de pertenencia, identidad personal y social - Explorando la comunidad y tradiciones de un estado del norte de México

Irma Mercedes Gonzalez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Consulta, por diversos medios físicos y electrónicos, información para entender la articulación de su comunidad local con la región, alcaldía, estado, según se trate de contextos rurales o urbanos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y estar orientada al logro de los aprendizajes esperados establecidos en el programa de estudios de educación primaria.


Planeación de clase: Sentido de pertenencia, identidad personal y social - Explorando la comunidad y tradiciones de un estado del norte de México


Sesión 1: Introducción a la comunidad local y su relación con la región (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje:



  • Consultar, por diversos medios físicos y electrónicos, información para entender la articulación de su comunidad local con la región, alcaldía, estado, según se trate de contextos rurales o urbanos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y crear un ambiente de confianza y respeto.

    • Presentar el objetivo de la clase y su importancia para el sentido de pertenencia y la identidad personal y social.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben acerca de su comunidad local y su relación con la región.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes medios físicos y electrónicos (libros, internet, mapas, etc.) que pueden utilizar para obtener información sobre su comunidad local y su relación con la región.

    • Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre la articulación de su comunidad local con la región.

    • Proporcionar a los alumnos el tiempo necesario para realizar la investigación y recopilar la información.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a cada grupo o pareja que comparta brevemente la información que encontraron sobre la articulación de su comunidad local con la región.

    • Resaltar la importancia de comprender la relación entre la comunidad lo