El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta

ARANZA HERN�NDEZ
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte alternativas para la protección y recuperación del suelo y colabora de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Planeación de clase: El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta".

  • Pregunta disparadora: ¿Por qué es importante cuidar y proteger el suelo?

  • Motivación: Mostrar imágenes de tierras erosionadas y desgastadas para generar conciencia sobre la importancia del suelo.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de suelo y su importancia para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

  • Actividad de investigación y análisis: Los alumnos, en grupos, realizarán una investigación sobre las principales causas de la degradación del suelo y cómo afecta a la seguridad alimentaria.

  • Presentación de los resultados: Cada grupo expondrá los resultados de su investigación y se generarán reflexiones y debate en clase.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia de proteger y recuperar el suelo.

  • Propuesta de acción comunitaria: Los alumnos deberán proponer alternativas para proteger y recuperar el suelo en la localidad donde viven.

  • Tarea: Los alumnos deberán investigar y recopilar información sobre proyectos o acciones comunitarias relacionadas con la protección y recuperación del suelo.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión de la tarea: Cada alumno compartirá la información recopilada sobre proyectos o acciones comunitarias relacionadas con la protección y recuperación del suelo.

  • Selección de la problemática escolar: Los alumnos, en grupos, identificarán una problemática dentro de la escuela que pueda ser abordada mediante la creación de un huerto.


Desarrollo:



  • Planificación del