Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

José Carlos Martínez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

género, incluyendo actividades que promuevan la equidad y la no discriminación.


Planeación de clase para Formación cívica y ética - Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Género, equidad y no discriminación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

    • Motivación: Mostrar imágenes o videos que representen diferentes grupos sociales y culturales, y preguntar a los alumnos cómo creen que estos grupos pueden influir en la conformación de las identidades juveniles.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Planteamiento del problema: Presentar una situación real relacionada con el tema, por ejemplo, la discriminación hacia un grupo social en una determinada comunidad y cómo esto afecta a los jóvenes de ese grupo.

    • Organización en grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas y entregarles el problema para que lo analicen y reflexionen.

    • Investigación: Cada grupo deberá investigar sobre la situación planteada, identificar los derechos afectados y las posibles soluciones.

    • Presentación de resultados: Cada grupo deberá exponer ante el resto de la clase sus hallazgos, incluyend