Introducción al espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Laura Pérez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el concepto de espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos la pregunta generadora: ¿Cómo se construye el espacio geográfico?

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos aporten sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Proyectar imágenes y vídeos que ejemplifiquen la construcción social del espacio geográfico.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre las ideas presentadas, promoviendo la participación de todos los alumnos.

  5. Resaltar la importancia del patrimonio biocultural como resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Sesión 2:
Tema: El patrimonio biocultural y su relación con el espacio geográfico
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender la importancia del patrimonio biocultural y su relación con el espacio geográfico.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos la pregunta generadora: ¿Cómo se relaciona el patrimonio biocultural con el espacio geográfico?

  2. Realizar una actividad de lectura y análisis de textos que aborden el tema del patrimonio biocultural.

  3. Promover la discusión en grupo sobre las ideas expuestas en los textos.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen ejemplos de patrimonio biocultural en su entorno.

  5. Reflexionar sobre la importancia de preservar y valorar el patrimonio biocultural.


Sesión 3:
Tema: El problema de la violencia escolar
Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar el problema de la violencia escolar desde una perspecti