El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
javier olea
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
derechos humanos y de género.
Sesión 1:
Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:
Inicio (10 minutos)
- Saludo y motivación: Se les explica a los alumnos que van a aprender sobre el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas.
- Pregunta generadora: ¿Qué sabemos sobre el derecho a la protección de nuestra integridad física y mental?
Desarrollo (25 minutos)
- Presentación del tema: Se les muestra a los alumnos imágenes que representen situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual.
- Discusión en grupo: Se les pide a los alumnos que identifiquen las situaciones de riesgo presentadas en las imágenes y las personas involucradas.
- Actividad práctica: Se les reparte a los alumnos hojas con diferentes situaciones y personas, y deben clasificarlas en "riesgo" o "no riesgo" para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Cierre (10 minutos)
- Reflexión: Se les pregunta a los alumnos si alguna vez han presenciado alguna situación de riesgo o si conocen a alguien que lo haya vivido.
- Conclusiones: Se resumen las ideas principales de la clase y se destaca la importancia de conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Lista de cotejo: Se evaluará la participación de los alumnos durante la discusión en grupo y la actividad práctica, donde deben identificar situaciones y personas de riesgo.
- Cuestionario: Se les realizará a los