Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Lázaro Maya
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga acerca de restos fósiles de homínidos encontrados en todo el mundo y organiza la información.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias.


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Investigar acerca de restos fósiles de homínidos encontrados en todo el mundo y organizar la información.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque de competencias:



  • Competencia para el aprendizaje permanente: los alumnos serán capaces de investigar, analizar y organizar información sobre restos fósiles de homínidos.

  • Competencia para el manejo de la información: los alumnos utilizarán diversas fuentes de información para realizar su investigación.

  • Competencia para el manejo de situaciones: los alumnos analizarán y resolverán problemas relacionados con la investigación de restos fósiles de homínidos.

  • Competencia para la comunicación efectiva: los alumnos presentarán de manera clara y organizada la información recopilada durante la investigación.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Restos fósiles de homínidos encontrados en todo el mundo


Inicio (10 minutos):



  • El docente presenta el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Se plantea el problema: ¿Cuáles son los principales restos fósiles de homínidos encontrados en todo el mundo?

  • Se motiva a los alumnos a investigar y organizar la información sobre este tema.


Desarrollo (30 minutos):



  • Los alumnos, en grupos de 4 o 5, investigan sobre los principales restos fósiles de homínidos encontrados en diferentes partes del mundo.

  • Se proporciona a los alumnos diversas fuentes de información, como libros, internet, revistas, etc.

  • Los alumnos organizan la información recopilada en un esquema o mapa conceptual.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su esquema o mapa conceptual