Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la igualdad de género.

Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Fase de inicio:

• Inicio de la clase con una actividad de reflexión: los alumnos deben escribir en un papel qué grupos sociales o culturales conforman su identidad y cómo influyen en su forma de ser, pensar y expresarse.


• Compartir en plenaria las respuestas de algunos alumnos para generar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.

Fase de desarrollo:

• Presentación del problema: se les plantea a los alumnos la situación de inseguridad personal y exclusión que algunos alumnos pueden enfrentar en la escuela o en la comunidad debido a su pertenencia a ciertos grupos o identidades juveniles.


• Distribución de material de investigación: se divide a los alumnos en grupos y se les proporciona material para que investiguen sobre las diferentes formas de exclusión e inseguridad que pueden experimentar los jóvenes debido a su pertenencia a ciertos grupos o identidades juveniles.


• Realización de la investigación en grupo: los alumnos deberán investigar sobre casos reales de exclusión y/o inseguridad en la escuela o comunidad, identificando las causas y consecuencias de estos problemas.


• Presentación de los resultados de la investigación: cada grupo expondrá sus hallazgos ante el resto de la clase, enfatizando en la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles y promover el respeto y la inclusión.

Fase de cierre:

• Reflexión grupal: se promoverá una discusión en clase sobre cómo se sienten los alumnos al pertenecer a ciertos grupos o identi