Las revoluciones modernas y sus tendencias: Las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861.

Plan de clase

competencias, es decir, se deben plantear actividades que permitan al alumno desarrollar habilidades como el análisis, la opinión crítica y la valoración.

Planeación de clase:

Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias: Las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Competencia a desarrollar: Analizar las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opinar sobre ellas y estimar su valor en la actualidad.

Interdisciplinariedad: Se incorporarán elementos de otras disciplinas para entender el contexto histórico y social en el que se dieron las Leyes de Reforma.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una actividad motivadora para activar los conocimientos previos de los alumnos y generar interés en el tema.


• Planteamiento del problema: ¿Qué pasó con las Leyes de Reforma y de qué sirvieron en ese entonces?

Fase de desarrollo:

• Explicación del contexto histórico y social en el que se dieron las Leyes de Reforma.


• Presentación de las Leyes de Reforma y análisis de su contenido.


• Realización de actividades de comprensión y análisis de documentos históricos relacionados con las Leyes de Reforma.


• Trabajo en grupos para discutir y resolver preguntas relacionadas con el tema.

Fase de cierre:

• Puesta en común de las respuestas de cada grupo.


• Reflexión grupal sobre el valor de las Leyes de Reforma en ese entonces.


• Actividad de cierre que invite a los alumnos a expresar su opinión sobre las Leyes de Reforma.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recordatorio breve de lo visto en la sesión anterior.


• Presentación de la