Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Irma Piedra
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Secuencia didáctica: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.


Sesión 1:
Objetivo: Identificar los diferentes contextos sociales, naturales y territoriales presentes en el entorno del alumno.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un contexto social, natural y territorial, y si conocen algún ejemplo de cada uno.

  2. Videoclip: Mostrar a los alumnos un videoclip corto que muestre diversos contextos sociales, naturales y territoriales, y pedirles que identifiquen cada uno de ellos.

  3. Debate en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes contextos para que investiguen y discutan sobre las características y diversidad de cada uno.

  4. Puesta en común: Cada grupo presenta sus hallazgos frente a toda la clase y se genera una discusión en conjunto.


Sesión 2:
Objetivo: Comprender los cambios y continuidades en los contextos sociales, naturales y territoriales.


Actividades:



  1. Juego de roles: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes roles que representen a distintos personajes que habitan en un contexto específico. Los alumnos deberán actuar una escena en la que se presenten cambios y continuidades en dicho contexto.

  2. Análisis de imágenes: Mostrar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes contextos y pedirles que identifiquen los cambios y continuidades presentes en cada una.

  3. Mapa conceptual: En grupos, los alumnos elaborarán un mapa conceptual en el que relacionen los conceptos de cambios y continuidades con los diferentes contextos sociales, naturales y territoriales estudiad