Lectura compartida en voz alta

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:

Tema: Lectura compartida en voz alta
Objetivo (PDA): Releer o pedir que les releean en voz alta algún fragmento o pasaje para comprender mejor el significado de lo leído.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Comprensión lectora y reconocimiento de los signos de puntuación.

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación (5 minutos)

  
  
  
  
  • Saludo a los alumnos y preguntar si saben qué significa la comprensión lectora y los signos de puntuación.
  
  
  
  



• Actividad inicial (10 minutos)

  
  
  
  
  • Realizar una breve lectura en voz alta de un cuento corto y detenerse en los signos de puntuación, señalando su importancia en la lectura y comprensión del texto.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos)

  
  
  
  
  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles un fragmento de un cuento.
  
  
  • Cada grupo debe leer en voz alta el fragmento asignado, prestando atención a los signos de puntuación.
  
  
  • Después de la lectura, cada grupo debe discutir y responder preguntas sobre el contenido del fragmento.
  
  
  • Los grupos luego se juntan y comparten sus respuestas con el resto de la clase.
  
  
  
  



• Cierre (5 minutos)

  
  
  
  
  • Reflexión y conclusiones sobre la importancia de la lectura compartida en voz alta para mejorar la comprensión lectora y reconocer los signos de puntuación.
  
  
  • Tarea para la siguiente sesión: Leer un cuento en casa en voz alta y prestar atención a los signos de puntuación.
  
  
  
  

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo:

• Se evaluará la participación de los alumnos durante la actividad en grupos, tomando en cuenta la lectura en voz alta y la identificación de los signos de puntuación.

2. Registro anecdótico: