Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Enfoque de proyecto comunitario.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por identidad y sentido de pertenencia.


• Presentar el problema: Los alumnos tienen poco hábito de la lectura.

Desarrollo:

• Explicar el concepto de identidad y sentido de pertenencia en relación con las lenguas.


• Realizar una actividad de reflexión individual en la cual los alumnos escriban sobre su propia identidad y sentido de pertenencia en relación con el español.


• Organizar un debate grupal donde los alumnos compartan sus reflexiones y se generen ideas sobre cómo las lenguas pueden manifestar la identidad y el sentido de pertenencia.

Cierre:

• Realizar una síntesis de los conceptos trabajados en la sesión.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de variantes del español en diferentes países hispanohablantes.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una dinámica de presentación de los ejemplos de variantes del español que los alumnos investigaron.


• Reflexionar sobre cómo las diferentes variantes del español pueden reflejar la diversidad cultural y la identidad de cada país.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de lectura comprensiva donde los alumnos lean un texto narrativo que refleje la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia a partir de una variante del español.


• Analizar y discutir el texto en grupos pequeños, identificando elementos que evidencien la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia.

Cierre:

• Socializar en grupo grande las conclusiones de los análisis realizados.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: redactar un texto narrativo en el cual los alumnos reflexionen sobre su pr